摘要:《社會(huì)工作綜合能力》是社會(huì)工作者職業(yè)資格考試的重要組成部分,對(duì)于中級(jí)社會(huì)工作者來說,掌握相關(guān)知識(shí)和技能至關(guān)重要。本文將提供一份《社會(huì)工作綜合能力》考前模擬卷及答案,幫助考生進(jìn)行最后的沖刺復(fù)習(xí)。
社會(huì)工作者(中級(jí))《社會(huì)工作綜合能力》考前模擬卷
一、單項(xiàng)選擇題(每題1分,共60題,共60分。下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是最符合題意的正確答案,多選、錯(cuò)選或不選均不得分。)
1.社會(huì)工作者需要根據(jù)所處的介入階段以及此階段的目標(biāo)和任務(wù)與服務(wù)對(duì)象溝通,這種溝通需要集中焦點(diǎn)、不節(jié)外生枝,同時(shí)又與整個(gè)服務(wù)介入過程緊密相連,做到層次分明、循序漸進(jìn)。這屬于溝通行為的( )要素。
A.有層次
B.有系統(tǒng)
C.有組織
D.有反應(yīng)
2.下崗職工老劉自失去工作后,心情低落,經(jīng)常和妻子吵架,造成婚姻關(guān)系緊張。社會(huì)工作者在幫助老劉的過程中,首先幫助他了解國(guó)家對(duì)下崗職工相關(guān)政策,其次讓老劉積極參與街道和社區(qū)舉辦的再就業(yè)培訓(xùn),最后協(xié)助老劉在家庭環(huán)境中能更好與妻子相處。該案例中,社會(huì)工作者運(yùn)用( )協(xié)助老劉解決問題。
A.生態(tài)系統(tǒng)理論
B.精神分析理論
C.社會(huì)支持理論
D.人本主義理論
3.關(guān)于中年階段面臨的問題,下列說法錯(cuò)誤的是( )。
A.早衰綜合征
B.更年期綜合征
C.經(jīng)濟(jì)收入不斷減少
D.婚外戀和家庭暴力
4.( )的技巧指的是當(dāng)小組動(dòng)力不足時(shí),社會(huì)工作者推動(dòng)組員之間進(jìn)行明確而直接的互動(dòng),促進(jìn)小組成員的溝通,增進(jìn)小組成員之間互動(dòng)的質(zhì)量。
A.催化
B.鼓勵(lì)
C.摘述
D.了解
5.一位單親母親徐蓮,由于婚姻失敗、下崗以及教育孩子遇到困難,對(duì)生活失去信心。社會(huì)工作者對(duì)這類人士提供幫助時(shí),可以運(yùn)用( )。
A.社會(huì)支持理論
B.人本主義理論
C.認(rèn)知行為理論
D.存在主義理論
6.小組工作的整個(gè)過程都貫穿著強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的平等意識(shí)和參與,注重發(fā)揮每一位組員的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和潛在價(jià)值,注重所有組員在參與過程中實(shí)現(xiàn)自我的改變和成長(zhǎng)。這體現(xiàn)了小組工作的( )特點(diǎn)。
A.小組組員問題的相似性
B.運(yùn)用小組治療性因素
C.注重團(tuán)體的動(dòng)力
D.強(qiáng)調(diào)小組組員的民主參與
7.擔(dān)任志愿者督導(dǎo)所扮演的角色不包括( )。
A.教育指導(dǎo)者
B.信息傳播者
C.沖突處理者
D.政策影響者
8.在進(jìn)行研究設(shè)計(jì)中,( )是研究準(zhǔn)備的最后工作。
A.進(jìn)行研究操作化
B.確定分析單位
C.細(xì)化研究?jī)?nèi)容
D.設(shè)計(jì)研究方案
9.下列屬于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的一般結(jié)構(gòu)類型的是( )。
A.功能參謀式組織結(jié)構(gòu)
B.職能式組織結(jié)構(gòu)
C.直線功能式組織結(jié)構(gòu)
D.直接式組織結(jié)構(gòu)
10.李某擬就大學(xué)生志愿者對(duì)志愿服務(wù)的感受為主題開展相關(guān)的定性研究。李某在尋找大學(xué)生志愿者為研究樣本的過程中,可以參考( )的標(biāo)準(zhǔn)確定研究樣本的數(shù)量。
A.設(shè)定數(shù)量
B.容量飽和
C.分層抽樣
D.隨機(jī)抽樣
11.下列各項(xiàng)屬于社會(huì)工作社會(huì)層面目標(biāo)的是( )。
A.解救危難
B.緩解困難
C.促進(jìn)社會(huì)公正
D.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展
12.弗洛伊德精神分析理論認(rèn)為,個(gè)人的問題緣于( ),這些沖突與個(gè)人的早期經(jīng)驗(yàn)有關(guān),并且潛藏于潛意識(shí)中。
A.內(nèi)在的精神沖突
B.沖突潛在的精神
C.外在的精神沖突
D.環(huán)境之間的沖突
13.20世紀(jì)20~60年代,歐美臨床社會(huì)工作的主導(dǎo)理論是( )。
A.精神分析理論
B.人本主義和存在主義理論
C.增強(qiáng)權(quán)能理論
D.社會(huì)支持理論
14.實(shí)施最低生活保障制度在一定程度上改善了貧困群體的生活狀況,這體現(xiàn)了功能的哪種類型?( )。
A.對(duì)社會(huì)的功能
B.正功能
C.負(fù)功能
D.潛功能
15.社會(huì)工作者小張推動(dòng)某公司十多個(gè)青年員工成立自助小組,并以開放、平等的原則開展小組工作,通過小組活動(dòng)促使組員在小組中得到成長(zhǎng),增強(qiáng)社會(huì)功能,提升發(fā)展能力。小張運(yùn)用的小組工作模式是( )。
A.治療模式
B.社會(huì)目標(biāo)模式
C.任務(wù)中心模式
D.互動(dòng)模式
16.( )模式提倡建立相互關(guān)懷的社區(qū)。
A.地區(qū)發(fā)展
B.社會(huì)策劃
C.社區(qū)照顧
D.社會(huì)照顧
17.下列屬于小組治療模式的主要服務(wù)對(duì)象的是( )。
A.處于青春期的青少年
B.監(jiān)獄服刑人員
C.經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村社區(qū)
D.受戀愛問題困擾的醫(yī)院某護(hù)士
18.小明的父母因?yàn)楣ぷ髅?,平時(shí)沒有時(shí)間對(duì)他的行為規(guī)范提出要求,也不能顧及孩子的情感需求和心理要求,對(duì)孩子的態(tài)度更大程度上是漠視。這種家庭教養(yǎng)模式屬于( )。
A.放任型
B.支配型
C.專制型
D.嬌縱型
19.關(guān)于馬斯洛需要層次理論,下列說法不正確的是( )。
A.馬斯洛認(rèn)為人有5種基本需要,依次構(gòu)成需要的層次
B.人的感受器官、效應(yīng)器官等主要是尋求安全的工具
C.自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要
D.只有當(dāng)較高層次的需求得到滿足后,較低層次的需求才會(huì)出現(xiàn)并要求得到滿足
20.研究者希望了解職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)信心的影響,將30位大學(xué)生分為隨機(jī)的或匹配的兩組后,利用自信量表對(duì)兩組人員分別進(jìn)行測(cè)量。結(jié)果顯示,實(shí)驗(yàn)組和控制組的自信平均得分分別是2.9分和3.0分。然后,安排實(shí)驗(yàn)組參加職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn),控制組不接受任何培訓(xùn)。再測(cè)發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)組和控制組分別得4.2分和3.2分。實(shí)驗(yàn)刺激凈效果為( )分。
A.1.3
B.1.2
C.1.0
D.1.1
21.在社會(huì)工作機(jī)構(gòu)舉辦的若干次小組活動(dòng)中,社會(huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)有一個(gè)組員有一兩次沒理由的缺席,小王分析這個(gè)組員可能是用這種方式( )。
A.尋求認(rèn)同感
B.保護(hù)自己
C.對(duì)小組活動(dòng)不滿
D.對(duì)社會(huì)工作者不滿
22.尊重和肯定人的價(jià)值是社會(huì)工作的基本價(jià)值觀,也是個(gè)案工作者幫助服務(wù)對(duì)象的( )。
A.首要任務(wù)
B.本質(zhì)要求
C.基本原則
D.重要功能
23.小組成員中任何人表達(dá)意見、觀點(diǎn)時(shí),都不被批判和嘲笑,與會(huì)人員每人都要提出意見,并盡情表達(dá),鼓勵(lì)“搭便車”,從其他人的看法中衍生出自己的新意見。這種策劃技巧是( )。
A.SWOT分析法
B.戴爾惠技術(shù)
C.創(chuàng)意類推法
D.頭腦風(fēng)暴法
24.人已中年的李女士最近求助社會(huì)工作者大兵,向他訴說生活中的苦惱,希望可以找到解決的辦法。大兵了解到,李女士最近經(jīng)常加班,工作壓力感到很大,生活沒有規(guī)律;同時(shí)在家庭中她不僅要處理與丈夫的關(guān)系還要照顧孩子和父母,這讓她覺得心力交瘁,感覺煩躁不安。大兵針對(duì)這種情況在社會(huì)層面采取的措施較為合適的是( )。
A.普及更年期健康知識(shí),協(xié)調(diào)、整合社會(huì)資源為服務(wù)對(duì)象服務(wù)
B.可以運(yùn)用個(gè)案工作或小組工作的方法與技術(shù)對(duì)更年期女性的緊張、焦慮和恐懼等消極情緒時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)
C.通過整合社會(huì)力量幫助中年人解決社會(huì)生活中的難題,為他們營(yíng)造一個(gè)舒心的工作生活環(huán)境,保持積極健康的心態(tài)
D.和她家人聯(lián)系,給予更多的情感支持,幫助她渡過難關(guān)
25.在老人院舍照顧機(jī)構(gòu)中,社會(huì)工作者要以平等和公平的理念與方式對(duì)待服務(wù)機(jī)構(gòu)內(nèi)的每一個(gè)老年人,同時(shí)還要根據(jù)老年人不同的年齡、性別、健康狀況、性格特點(diǎn)等有意識(shí)地設(shè)計(jì)和提供個(gè)別化的服務(wù),這體現(xiàn)了社會(huì)工作倫理難題處理的( )原則。
A.保護(hù)生命原則
B.差別平等原則
C.自由自主原則
D.最小傷害原則
26.機(jī)構(gòu)督導(dǎo)大剛發(fā)現(xiàn)新進(jìn)的3位社會(huì)工作者在實(shí)際工作中都遇到了類似的問題:與老人溝通時(shí)感到困難,從而難以與老人建立關(guān)系。根據(jù)這一情況,大剛決定為他們定期進(jìn)行團(tuán)體督導(dǎo)。大剛制定了督導(dǎo)計(jì)劃,確定了不同主題和內(nèi)容的活動(dòng),以提升他們的實(shí)務(wù)能力,從而有效地解決問題。本案例中,大剛的督導(dǎo)方式是( )。
A.咨詢式督導(dǎo)
B.管理式督導(dǎo)
C.訓(xùn)練式督導(dǎo)
D.師徒式督導(dǎo)
27.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)中,( )是任何組織都不可缺少的結(jié)構(gòu)類型。
A.一般結(jié)構(gòu)類型
B.團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)類型
C.簡(jiǎn)易結(jié)構(gòu)類型
D.復(fù)雜結(jié)構(gòu)類型
28.“成長(zhǎng)快樂”是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)專為留守兒童提供的服務(wù)項(xiàng)目。該項(xiàng)目由社會(huì)工作者、退休黨員、心理咨詢師、醫(yī)生和輔導(dǎo)老師組成。該項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)類型是( )。
A.問題解決型團(tuán)隊(duì)
B.多功能型團(tuán)隊(duì)
C.醫(yī)療服務(wù)型團(tuán)隊(duì)
D.自我管理型團(tuán)隊(duì)
29.某社會(huì)工作者采用嚴(yán)格的邏輯推理,通過大前提、小前提經(jīng)過邏輯論證,推理出結(jié)論,這種三段式的推理方法屬于( )。
A.假設(shè)演繹法
B.演繹推理
C.歸納推理
D.綜合法
30.在學(xué)校社會(huì)工作者小陳為案主服務(wù)的過程中,他搜集了案主的興趣、自我防衛(wèi)機(jī)制等資料,這些資料的收集是屬于( )。
A.生理方面
B.心理方面
C.價(jià)值觀方面
D.能力方面
二、多項(xiàng)選擇題(每題2分,共20題,共40分。下列每小題的備選答案中,有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的正確答案,至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選,本題不得分;少選,所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)
61.根據(jù)家庭內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同可以將家庭劃分為( )。
A.丁克家庭
B.單親家庭
C.聯(lián)合家庭
D.核心家庭
E.重組家庭
62.ERG理論的主要特點(diǎn)不包括( )。
A.它強(qiáng)調(diào)需要層次的順序
B.認(rèn)為某種需要在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)行為起作用
C.個(gè)體在一種需要得到滿足后,可能去追求更高層次的需要
D.認(rèn)為某種需要在得到基本滿足后,其強(qiáng)烈程度會(huì)減弱
E.當(dāng)較高級(jí)需要的滿足受挫時(shí),個(gè)體也可能會(huì)降而求其次
63.結(jié)構(gòu)式家庭治療模式需要完成的任務(wù)有( )。
A.引導(dǎo)家庭成員建立良好的關(guān)系
B.使人與家庭及環(huán)境互動(dòng)
C.改變家庭成員的看法
D.改變家庭錯(cuò)誤觀念
E.改善家庭結(jié)構(gòu)
64.下列對(duì)人類行為和社會(huì)環(huán)境的關(guān)系,表述正確的是( )。
A.人類能夠改變社會(huì)環(huán)境
B.社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為影響的力度更大
C.人的發(fā)展是社會(huì)環(huán)境直接影響的結(jié)果
D.各年齡段人的行為受到社會(huì)環(huán)境影響的程度都是一樣的
E.任何人都必須在一定的社會(huì)環(huán)境之中生活
65.某中學(xué)近期搬遷到城鄉(xiāng)結(jié)合部,許多學(xué)生午休時(shí)經(jīng)常到學(xué)校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng),學(xué)習(xí)成績(jī)下降,部分學(xué)生還有網(wǎng)絡(luò)成癮的傾向,家長(zhǎng)意見很大。為此,學(xué)校通過中午開放圖書館、舉辦興趣小組等方法緩解此問題。但還是有家長(zhǎng)申請(qǐng)給孩子辦轉(zhuǎn)學(xué)。從行政管理者的角色出發(fā),學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)采取的做法有( )。
A.對(duì)上網(wǎng)成癮的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)
B.在學(xué)生中開展“社區(qū)適應(yīng)”為主題的小組輔導(dǎo)
C.及時(shí)告知學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校所采取的措施
D.對(duì)上網(wǎng)成癮學(xué)生的家長(zhǎng)開展小組輔導(dǎo)
E.根據(jù)上網(wǎng)成癮程度為學(xué)生建立分類檔案
66.社區(qū)照顧模式是指社區(qū)中各方成員組成的非正式網(wǎng)絡(luò)與各種正式社會(huì)服務(wù)系統(tǒng)相匹配,在社區(qū)內(nèi)為需要照顧的人士提供服務(wù)與支持,促成其過正常的生活,加強(qiáng)其在社區(qū)內(nèi)的生活能力,達(dá)到與社區(qū)融合,并建立一個(gè)具有關(guān)懷性的社區(qū)的過程。關(guān)于社區(qū)照顧模式的特點(diǎn),下列描述正確的是( )。
A.強(qiáng)調(diào)發(fā)揮社區(qū)人員自身的主觀能動(dòng)性
B.強(qiáng)調(diào)社區(qū)責(zé)任
C.強(qiáng)調(diào)非正規(guī)照顧的作用
D.協(xié)助服務(wù)對(duì)象正常地融入社區(qū)
E.提倡小區(qū)之間的互動(dòng)
67.結(jié)構(gòu)式家庭治療模式的觀察評(píng)估的基本框架包括( )。
A.家庭的形態(tài)和結(jié)構(gòu)
B.家庭系統(tǒng)的彈性
C.家庭系統(tǒng)的回饋
D.家庭生命周期
E.家庭的問題
68.以下關(guān)于個(gè)別督導(dǎo)的說法正確的是( )。
A.督導(dǎo)者應(yīng)誠(chéng)懇傾聽社會(huì)工作者的訴說
B.督導(dǎo)者應(yīng)仔細(xì)批閱被督導(dǎo)者的工作記錄和服務(wù)報(bào)告
C.督導(dǎo)者應(yīng)接納被督導(dǎo)者的感受
D.為避免被督導(dǎo)者出現(xiàn)抗
拒心態(tài),督導(dǎo)者不能對(duì)被督導(dǎo)者提出評(píng)價(jià)
E.督導(dǎo)者要幫助被督導(dǎo)者更直接處理客觀情境下的案主需求和問題
69.英國(guó)心理學(xué)家鮑爾比把依戀發(fā)展劃分為( )階段。
A.前依戀關(guān)系階段
B.形成中的依戀關(guān)系階段
C.鮮明清晰的依戀關(guān)系階段
D.糾正目標(biāo)的依戀關(guān)系階段
E.安全的依戀關(guān)系階段
70.發(fā)掘和培育志愿者的技巧包括( )。
A.主動(dòng)邀請(qǐng),由遠(yuǎn)及近
B.建立平等合作關(guān)系
C.提供參與和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
D.明確方向、提供資源
E.回應(yīng)需要、多加鼓勵(lì)
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