社會(huì)工作者（中級(jí)）《社會(huì)工作綜合能力》考前模擬卷

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共60題，共60分。下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的正確答案，多選、錯(cuò)選或不選均不得分。）

1.社會(huì)工作者需要根據(jù)所處的介入階段以及此階段的目標(biāo)和任務(wù)與服務(wù)對(duì)象溝通，這種溝通需要集中焦點(diǎn)、不節(jié)外生枝，同時(shí)又與整個(gè)服務(wù)介入過程緊密相連，做到層次分明、循序漸進(jìn)。這屬于溝通行為的（  ）要素。

A.有層次

B.有系統(tǒng)

C.有組織

D.有反應(yīng)

2.下崗職工老劉自失去工作后，心情低落，經(jīng)常和妻子吵架，造成婚姻關(guān)系緊張。社會(huì)工作者在幫助老劉的過程中，首先幫助他了解國(guó)家對(duì)下崗職工相關(guān)政策，其次讓老劉積極參與街道和社區(qū)舉辦的再就業(yè)培訓(xùn)，最后協(xié)助老劉在家庭環(huán)境中能更好與妻子相處。該案例中，社會(huì)工作者運(yùn)用（  ）協(xié)助老劉解決問題。

A.生態(tài)系統(tǒng)理論

B.精神分析理論

C.社會(huì)支持理論

D.人本主義理論

3.關(guān)于中年階段面臨的問題，下列說法錯(cuò)誤的是（  ）。

A.早衰綜合征

B.更年期綜合征

C.經(jīng)濟(jì)收入不斷減少

D.婚外戀和家庭暴力

4.（  ）的技巧指的是當(dāng)小組動(dòng)力不足時(shí)，社會(huì)工作者推動(dòng)組員之間進(jìn)行明確而直接的互動(dòng)，促進(jìn)小組成員的溝通，增進(jìn)小組成員之間互動(dòng)的質(zhì)量。

A.催化

B.鼓勵(lì)

C.摘述

D.了解

5.一位單親母親徐蓮，由于婚姻失敗、下崗以及教育孩子遇到困難，對(duì)生活失去信心。社會(huì)工作者對(duì)這類人士提供幫助時(shí)，可以運(yùn)用（  ）。

A.社會(huì)支持理論

B.人本主義理論

C.認(rèn)知行為理論

D.存在主義理論

6.小組工作的整個(gè)過程都貫穿著強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的平等意識(shí)和參與，注重發(fā)揮每一位組員的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和潛在價(jià)值，注重所有組員在參與過程中實(shí)現(xiàn)自我的改變和成長(zhǎng)。這體現(xiàn)了小組工作的（  ）特點(diǎn)。

A.小組組員問題的相似性

B.運(yùn)用小組治療性因素

C.注重團(tuán)體的動(dòng)力

D.強(qiáng)調(diào)小組組員的民主參與

7.擔(dān)任志愿者督導(dǎo)所扮演的角色不包括（  ）。

A.教育指導(dǎo)者

B.信息傳播者

C.沖突處理者

D.政策影響者

8.在進(jìn)行研究設(shè)計(jì)中，（  ）是研究準(zhǔn)備的最后工作。

A.進(jìn)行研究操作化

B.確定分析單位

C.細(xì)化研究?jī)?nèi)容

D.設(shè)計(jì)研究方案

9.下列屬于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的一般結(jié)構(gòu)類型的是（  ）。

A.功能參謀式組織結(jié)構(gòu)

B.職能式組織結(jié)構(gòu)

C.直線功能式組織結(jié)構(gòu)

D.直接式組織結(jié)構(gòu)

10.李某擬就大學(xué)生志愿者對(duì)志愿服務(wù)的感受為主題開展相關(guān)的定性研究。李某在尋找大學(xué)生志愿者為研究樣本的過程中，可以參考（  ）的標(biāo)準(zhǔn)確定研究樣本的數(shù)量。

A.設(shè)定數(shù)量

B.容量飽和

C.分層抽樣

D.隨機(jī)抽樣

11.下列各項(xiàng)屬于社會(huì)工作社會(huì)層面目標(biāo)的是（  ）。

A.解救危難

B.緩解困難

C.促進(jìn)社會(huì)公正

D.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

12.弗洛伊德精神分析理論認(rèn)為，個(gè)人的問題緣于（  ），這些沖突與個(gè)人的早期經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，并且潛藏于潛意識(shí)中。

A.內(nèi)在的精神沖突

B.沖突潛在的精神

C.外在的精神沖突

D.環(huán)境之間的沖突

13.20世紀(jì)20~60年代，歐美臨床社會(huì)工作的主導(dǎo)理論是（  ）。

A.精神分析理論

B.人本主義和存在主義理論

C.增強(qiáng)權(quán)能理論

D.社會(huì)支持理論

14.實(shí)施最低生活保障制度在一定程度上改善了貧困群體的生活狀況，這體現(xiàn)了功能的哪種類型？（  ）。

A.對(duì)社會(huì)的功能

B.正功能

C.負(fù)功能

D.潛功能

15.社會(huì)工作者小張推動(dòng)某公司十多個(gè)青年員工成立自助小組，并以開放、平等的原則開展小組工作，通過小組活動(dòng)促使組員在小組中得到成長(zhǎng)，增強(qiáng)社會(huì)功能，提升發(fā)展能力。小張運(yùn)用的小組工作模式是（  ）。

A.治療模式

B.社會(huì)目標(biāo)模式

C.任務(wù)中心模式

D.互動(dòng)模式

16.（  ）模式提倡建立相互關(guān)懷的社區(qū)。

A.地區(qū)發(fā)展

B.社會(huì)策劃

C.社區(qū)照顧

D.社會(huì)照顧

17.下列屬于小組治療模式的主要服務(wù)對(duì)象的是（  ）。

A.處于青春期的青少年

B.監(jiān)獄服刑人員

C.經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村社區(qū)

D.受戀愛問題困擾的醫(yī)院某護(hù)士

18.小明的父母因?yàn)楣ぷ髅?，平時(shí)沒有時(shí)間對(duì)他的行為規(guī)范提出要求，也不能顧及孩子的情感需求和心理要求，對(duì)孩子的態(tài)度更大程度上是漠視。這種家庭教養(yǎng)模式屬于（  ）。

A.放任型

B.支配型

C.專制型

D.嬌縱型

19.關(guān)于馬斯洛需要層次理論，下列說法不正確的是（  ）。

A.馬斯洛認(rèn)為人有5種基本需要，依次構(gòu)成需要的層次

B.人的感受器官、效應(yīng)器官等主要是尋求安全的工具

C.自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要

D.只有當(dāng)較高層次的需求得到滿足后，較低層次的需求才會(huì)出現(xiàn)并要求得到滿足

20.研究者希望了解職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)信心的影響，將30位大學(xué)生分為隨機(jī)的或匹配的兩組后，利用自信量表對(duì)兩組人員分別進(jìn)行測(cè)量。結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組和控制組的自信平均得分分別是2.9分和3.0分。然后，安排實(shí)驗(yàn)組參加職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，控制組不接受任何培訓(xùn)。再測(cè)發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組和控制組分別得4.2分和3.2分。實(shí)驗(yàn)刺激凈效果為（  ）分。

A.1.3

B.1.2

C.1.0

D.1.1

21.在社會(huì)工作機(jī)構(gòu)舉辦的若干次小組活動(dòng)中，社會(huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)有一個(gè)組員有一兩次沒理由的缺席，小王分析這個(gè)組員可能是用這種方式（  ）。

A.尋求認(rèn)同感

B.保護(hù)自己

C.對(duì)小組活動(dòng)不滿

D.對(duì)社會(huì)工作者不滿

22.尊重和肯定人的價(jià)值是社會(huì)工作的基本價(jià)值觀，也是個(gè)案工作者幫助服務(wù)對(duì)象的（  ）。

A.首要任務(wù)

B.本質(zhì)要求

C.基本原則

D.重要功能

23.小組成員中任何人表達(dá)意見、觀點(diǎn)時(shí)，都不被批判和嘲笑，與會(huì)人員每人都要提出意見，并盡情表達(dá)，鼓勵(lì)“搭便車”，從其他人的看法中衍生出自己的新意見。這種策劃技巧是（  ）。

A.SWOT分析法

B.戴爾惠技術(shù)

C.創(chuàng)意類推法

D.頭腦風(fēng)暴法

24.人已中年的李女士最近求助社會(huì)工作者大兵，向他訴說生活中的苦惱，希望可以找到解決的辦法。大兵了解到，李女士最近經(jīng)常加班，工作壓力感到很大，生活沒有規(guī)律；同時(shí)在家庭中她不僅要處理與丈夫的關(guān)系還要照顧孩子和父母，這讓她覺得心力交瘁，感覺煩躁不安。大兵針對(duì)這種情況在社會(huì)層面采取的措施較為合適的是（  ）。

A.普及更年期健康知識(shí)，協(xié)調(diào)、整合社會(huì)資源為服務(wù)對(duì)象服務(wù)

B.可以運(yùn)用個(gè)案工作或小組工作的方法與技術(shù)對(duì)更年期女性的緊張、焦慮和恐懼等消極情緒時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)

C.通過整合社會(huì)力量幫助中年人解決社會(huì)生活中的難題，為他們營(yíng)造一個(gè)舒心的工作生活環(huán)境，保持積極健康的心態(tài)

D.和她家人聯(lián)系，給予更多的情感支持，幫助她渡過難關(guān)

25.在老人院舍照顧機(jī)構(gòu)中，社會(huì)工作者要以平等和公平的理念與方式對(duì)待服務(wù)機(jī)構(gòu)內(nèi)的每一個(gè)老年人，同時(shí)還要根據(jù)老年人不同的年齡、性別、健康狀況、性格特點(diǎn)等有意識(shí)地設(shè)計(jì)和提供個(gè)別化的服務(wù)，這體現(xiàn)了社會(huì)工作倫理難題處理的（  ）原則。

A.保護(hù)生命原則

B.差別平等原則

C.自由自主原則

D.最小傷害原則

26.機(jī)構(gòu)督導(dǎo)大剛發(fā)現(xiàn)新進(jìn)的3位社會(huì)工作者在實(shí)際工作中都遇到了類似的問題：與老人溝通時(shí)感到困難，從而難以與老人建立關(guān)系。根據(jù)這一情況，大剛決定為他們定期進(jìn)行團(tuán)體督導(dǎo)。大剛制定了督導(dǎo)計(jì)劃，確定了不同主題和內(nèi)容的活動(dòng)，以提升他們的實(shí)務(wù)能力，從而有效地解決問題。本案例中，大剛的督導(dǎo)方式是（  ）。

A.咨詢式督導(dǎo)

B.管理式督導(dǎo)

C.訓(xùn)練式督導(dǎo)

D.師徒式督導(dǎo)

27.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)中，（  ）是任何組織都不可缺少的結(jié)構(gòu)類型。

A.一般結(jié)構(gòu)類型

B.團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)類型

C.簡(jiǎn)易結(jié)構(gòu)類型

D.復(fù)雜結(jié)構(gòu)類型

28.“成長(zhǎng)快樂”是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)專為留守兒童提供的服務(wù)項(xiàng)目。該項(xiàng)目由社會(huì)工作者、退休黨員、心理咨詢師、醫(yī)生和輔導(dǎo)老師組成。該項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)類型是（  ）。

A.問題解決型團(tuán)隊(duì)

B.多功能型團(tuán)隊(duì)

C.醫(yī)療服務(wù)型團(tuán)隊(duì)

D.自我管理型團(tuán)隊(duì)

29.某社會(huì)工作者采用嚴(yán)格的邏輯推理，通過大前提、小前提經(jīng)過邏輯論證，推理出結(jié)論，這種三段式的推理方法屬于（  ）。

A.假設(shè)演繹法

B.演繹推理

C.歸納推理

D.綜合法

30.在學(xué)校社會(huì)工作者小陳為案主服務(wù)的過程中，他搜集了案主的興趣、自我防衛(wèi)機(jī)制等資料，這些資料的收集是屬于（  ）。

A.生理方面

B.心理方面

C.價(jià)值觀方面

D.能力方面

二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20題，共40分。下列每小題的備選答案中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的正確答案，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分）

61.根據(jù)家庭內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同可以將家庭劃分為（  ）。

A.丁克家庭

B.單親家庭

C.聯(lián)合家庭

D.核心家庭

E.重組家庭

62.ERG理論的主要特點(diǎn)不包括（  ）。

A.它強(qiáng)調(diào)需要層次的順序

B.認(rèn)為某種需要在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)行為起作用

C.個(gè)體在一種需要得到滿足后，可能去追求更高層次的需要

D.認(rèn)為某種需要在得到基本滿足后，其強(qiáng)烈程度會(huì)減弱

E.當(dāng)較高級(jí)需要的滿足受挫時(shí)，個(gè)體也可能會(huì)降而求其次

63.結(jié)構(gòu)式家庭治療模式需要完成的任務(wù)有（  ）。

A.引導(dǎo)家庭成員建立良好的關(guān)系

B.使人與家庭及環(huán)境互動(dòng)

C.改變家庭成員的看法

D.改變家庭錯(cuò)誤觀念

E.改善家庭結(jié)構(gòu)

64.下列對(duì)人類行為和社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，表述正確的是（  ）。

A.人類能夠改變社會(huì)環(huán)境

B.社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為影響的力度更大

C.人的發(fā)展是社會(huì)環(huán)境直接影響的結(jié)果

D.各年齡段人的行為受到社會(huì)環(huán)境影響的程度都是一樣的

E.任何人都必須在一定的社會(huì)環(huán)境之中生活

65.某中學(xué)近期搬遷到城鄉(xiāng)結(jié)合部，許多學(xué)生午休時(shí)經(jīng)常到學(xué)校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，部分學(xué)生還有網(wǎng)絡(luò)成癮的傾向，家長(zhǎng)意見很大。為此，學(xué)校通過中午開放圖書館、舉辦興趣小組等方法緩解此問題。但還是有家長(zhǎng)申請(qǐng)給孩子辦轉(zhuǎn)學(xué)。從行政管理者的角色出發(fā)，學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)采取的做法有（  ）。

A.對(duì)上網(wǎng)成癮的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

B.在學(xué)生中開展“社區(qū)適應(yīng)”為主題的小組輔導(dǎo)

C.及時(shí)告知學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校所采取的措施

D.對(duì)上網(wǎng)成癮學(xué)生的家長(zhǎng)開展小組輔導(dǎo)

E.根據(jù)上網(wǎng)成癮程度為學(xué)生建立分類檔案

66.社區(qū)照顧模式是指社區(qū)中各方成員組成的非正式網(wǎng)絡(luò)與各種正式社會(huì)服務(wù)系統(tǒng)相匹配，在社區(qū)內(nèi)為需要照顧的人士提供服務(wù)與支持，促成其過正常的生活，加強(qiáng)其在社區(qū)內(nèi)的生活能力，達(dá)到與社區(qū)融合，并建立一個(gè)具有關(guān)懷性的社區(qū)的過程。關(guān)于社區(qū)照顧模式的特點(diǎn)，下列描述正確的是（  ）。

A.強(qiáng)調(diào)發(fā)揮社區(qū)人員自身的主觀能動(dòng)性

B.強(qiáng)調(diào)社區(qū)責(zé)任

C.強(qiáng)調(diào)非正規(guī)照顧的作用

D.協(xié)助服務(wù)對(duì)象正常地融入社區(qū)

E.提倡小區(qū)之間的互動(dòng)

67.結(jié)構(gòu)式家庭治療模式的觀察評(píng)估的基本框架包括（  ）。

A.家庭的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

B.家庭系統(tǒng)的彈性

C.家庭系統(tǒng)的回饋

D.家庭生命周期

E.家庭的問題

68.以下關(guān)于個(gè)別督導(dǎo)的說法正確的是（  ）。

A.督導(dǎo)者應(yīng)誠(chéng)懇傾聽社會(huì)工作者的訴說

B.督導(dǎo)者應(yīng)仔細(xì)批閱被督導(dǎo)者的工作記錄和服務(wù)報(bào)告

C.督導(dǎo)者應(yīng)接納被督導(dǎo)者的感受

D.為避免被督導(dǎo)者出現(xiàn)抗

拒心態(tài)，督導(dǎo)者不能對(duì)被督導(dǎo)者提出評(píng)價(jià)

E.督導(dǎo)者要幫助被督導(dǎo)者更直接處理客觀情境下的案主需求和問題

69.英國(guó)心理學(xué)家鮑爾比把依戀發(fā)展劃分為（  ）階段。

A.前依戀關(guān)系階段

B.形成中的依戀關(guān)系階段

C.鮮明清晰的依戀關(guān)系階段

D.糾正目標(biāo)的依戀關(guān)系階段

E.安全的依戀關(guān)系階段

70.發(fā)掘和培育志愿者的技巧包括（  ）。

A.主動(dòng)邀請(qǐng)，由遠(yuǎn)及近

B.建立平等合作關(guān)系

C.提供參與和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

D.明確方向、提供資源

E.回應(yīng)需要、多加鼓勵(lì)

更多的完整版模擬題及答案解析可通過文章上方資料欄或者下方附件資料下載進(jìn)行獲取!