易錯知識點五：泛化和分化

1.泛化：對類似刺激作出相同反應(yīng)。例：小孩子害怕打針，一看到白衣服就害怕 

2.分化：辨別不同的刺激做出不同的反應(yīng)。例如：能夠辨別出近義詞的不同用法 建議：把“行為主義的學(xué)習(xí)理論”都仔細回顧一遍，都是考試的重點，不理解的可以來聽“教師之夢”的名師講解。

易錯知識點六：教學(xué)評價

1、按評價基準(zhǔn)分類

①相對評價—常模參照測驗例：高考、教師招聘考試、公務(wù)員常模：你所處的群體的成績 ②絕對評價—標(biāo)準(zhǔn)參照測驗，“跟客觀標(biāo)準(zhǔn)比”“過沒過”例：計算機等級考試 ③自身評價—個體內(nèi)差異評價，“跟自己比”例：小明上學(xué)期數(shù)學(xué)考70分，這學(xué)期是90分，說明他數(shù)學(xué)進步了 ※實踐中常需把自身評價和相對評價結(jié)合起來使用。 

2、按評價功能（或作用）分類

①診斷性評價—教學(xué)之前，對學(xué)生現(xiàn)有知識水平、能力發(fā)展的評價 ②形成性評價—教學(xué)過程中，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，口頭提問、小測驗、課堂提問 ③總結(jié)性評價—教學(xué)之后，檢驗學(xué)習(xí)結(jié)果、評定學(xué)習(xí)成績，期末考試、期中考試

3、按評價表達分類（是否采用數(shù)學(xué)方法）

①定性評價不采用數(shù)學(xué)的方法，根據(jù)評價者對評價對象平時的表現(xiàn)、現(xiàn)實和狀態(tài)或文獻資料的觀察和分析，直接對評價對象做出定性結(jié)論。例：評語，“該生成績穩(wěn)定，動手能力強?！?nbsp;②定量評價采用數(shù)學(xué)的方法，收集和處理數(shù)據(jù)資料，對評價對象做出定量結(jié)果。例：分數(shù)、名次

【練習(xí)題】

1.以下情境中屬于分化的是( )。

A.一朝被蛇咬十年怕井繩

B.杯弓蛇影

C.能正確叫出雙胞胎各自的名字

D.把“中國人民銀行”看成“中國人民很行”

【答案】C

2.在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價屬于( )　　

A.形成性評價 　　

B.診斷性評價 　　

C.總結(jié)性評價 　　

D.個體內(nèi)差異評價

【答案】A

推薦閱讀：2020年教師資格證科目二易錯知識點整理匯總