易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)九：顯性課程VS隱形課程

一、概念核心

首先，顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程、課程、公開(kāi)課程，指的是為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)而正式列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的各門學(xué)科以及有目的、有組織的課外活動(dòng)。
其次，隱性課程也叫非正式課程、潛在課程、隱蔽課程、自發(fā)課程，指學(xué)生在學(xué)校情景中無(wú)意識(shí)地獲得經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、理想等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響。是學(xué)校政策及課程計(jì)劃中未明確規(guī)定的、非正式和無(wú)意識(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。與“顯性課程”相對(duì)。與其相聯(lián)的教育實(shí)踐有：能力分組、師生關(guān)系、課堂規(guī)范與過(guò)程、隱含的教材內(nèi)容、學(xué)生性別差異、班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)等;其效果體現(xiàn)在政治社會(huì)化、價(jià)值觀與文化道德的習(xí)得、權(quán)力觀念的形成、階級(jí)差異的加深等方面。
二、區(qū)別與聯(lián)系

顯性課程和隱性課程之間最主要的區(qū)別就是計(jì)劃性。首先，隱性課程對(duì)于某一個(gè)或某幾個(gè)課程主體來(lái)說(shuō)總是內(nèi)隱的、無(wú)意識(shí)的;而顯性課程則是以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程，它對(duì)課程的實(shí)施者和學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都是有意識(shí)的。
其次，顯性課程的實(shí)施總是伴隨著隱性課程，而隱性課程也總是蘊(yùn)藏在顯性課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)過(guò)程之中的。
再次，隱性課程可以轉(zhuǎn)化為顯性課程。當(dāng)顯性課程中存在的積極或消極的隱性課程影響為更多的課程主體所意識(shí)，而有意加以控制的時(shí)候，隱性課程便轉(zhuǎn)化為顯性課程。

易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)九：測(cè)試的效度、信度、難度、區(qū)分度

1.測(cè)驗(yàn)的效度

效度指測(cè)驗(yàn)的正確性和有效性，即測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)到被測(cè)量對(duì)象的真實(shí)水平的程度。通俗講就是，效度指，一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)得出想要測(cè)量的東西。

比如，我想測(cè)大家的身高，用卷尺測(cè)出身高，這就是效度高。但是，我用體重計(jì)測(cè)大家的身高，這就是效度低、沒(méi)效度。

大白話：我想測(cè)什么，結(jié)果就測(cè)出來(lái)什么，就是有效度。 

2.測(cè)驗(yàn)的信度

信度指測(cè)驗(yàn)的可靠性和多次測(cè)量結(jié)果的一致性程度。一個(gè)好的測(cè)驗(yàn)，測(cè)出的數(shù)據(jù)必須穩(wěn)定、可靠，多次測(cè)量結(jié)果要保持一致，這樣才讓人信服。否則就不可信。

通俗講，信度就是一次測(cè)量很可靠，再測(cè)一次，再測(cè)10次，結(jié)果都是差不多的。

比如，我用試卷測(cè)大家的心理學(xué)成績(jī)，今天測(cè)大家考90分，明天測(cè)、后天測(cè)，還是90分，這就說(shuō)明我這份試卷的信度高。

簡(jiǎn)言之——效度，指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)得出東西的屬性或特點(diǎn)的程度。（想測(cè)什么特點(diǎn)就測(cè)出來(lái)什么特點(diǎn)，說(shuō)明效度高）信度，指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性、集中性，即可靠性。效度和信度的關(guān)系？效度高，信度一定高；反之，信度高，效度不一定高。

3.難度

難度指測(cè)驗(yàn)的難易程度。一般跟效度、信度沒(méi)有直接關(guān)系?？荚囈膊粫?huì)考察難度與效度的關(guān)系。但是，難度與信度的關(guān)系，大家需要理解一下。

如果測(cè)驗(yàn)對(duì)團(tuán)體太難了或太容易了，分?jǐn)?shù)的范圍就會(huì)縮小，信度隨之也會(huì)降低。測(cè)驗(yàn)太難或太容易，都會(huì)導(dǎo)致這次測(cè)量的成績(jī)跟之前測(cè)量的成績(jī)起伏、落差比較大，不太一致，不太穩(wěn)定。因此信度降低。

4.區(qū)分度

區(qū)分度，又叫鑒別力，指測(cè)驗(yàn)對(duì)不同水平的對(duì)象的區(qū)別的能力。即，能不能把不同水平的學(xué)生很好地區(qū)分出來(lái)。 

難度跟區(qū)分度的關(guān)系：測(cè)驗(yàn)太難或太簡(jiǎn)單，都不會(huì)有很高的區(qū)分度。一般來(lái)講，難度（一般用P表示）中等時(shí)候，區(qū)分度較高。（P=0.5） 區(qū)分度跟效度的關(guān)系，效度越高，區(qū)分度越大，鑒別力越強(qiáng)。因?yàn)樾Ф雀?，成?jī)很真實(shí)，成績(jī)真實(shí)，就能把學(xué)生的不同水平真實(shí)的測(cè)量出來(lái)，即有鑒別力，區(qū)分度高。

【練習(xí)題】

1.學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡(jiǎn)和編歌訣的方法幫助記憶知識(shí)的學(xué)習(xí)策略屬于(　)。

A.組織策略

B.精細(xì)加工策略

C.復(fù)述策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】B

2.張老師用一套試卷對(duì)程度相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)平行班進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生的成績(jī)基本一致，這說(shuō)明這張?jiān)嚲砭哂休^好的（ ）。

A. 信度

B. 效度

C. 難度

D. 區(qū)分度

【答案】A

推薦閱讀：2020年教師資格證科目二易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)整理匯總