一、理論提出

嘗試—錯誤說是美國著名的心理學家桑代克于十九世紀末、二十世紀初提出的關于人類學習的理論學說。桑代克從聯(lián)想心理學的“觀念聯(lián)結”觀出發(fā)，以系列的動物學習實驗為基礎，依據亞里士多德的聯(lián)想三定律，提出以“嘗試—錯誤”為中心的系列學習定律和原理。

二、主要觀點

1.學習的實質在于形成一定的聯(lián)結。桑代克認為，學習即試誤，是形成刺激與反應的聯(lián)結。所謂聯(lián)結就是某情境僅能喚起某些反應，而不能喚起其他反應的傾向。學習的作用在于將與生俱來的原本聯(lián)結或一直保存、或消除、或改變。

2.一定的聯(lián)結需要通過試誤建立。桑代克認為，一定的聯(lián)結是通過嘗試與錯誤，按一定規(guī)律養(yǎng)成的。

3.動物的學習是盲目的，而人的學習是有意識的。桑代克認為，動物的學習和人的學習不同，動物的學習全屬盲目，無需以觀念為媒介。

4.嘗試——錯誤學習的基本規(guī)律：

（1）效果律：在試誤學習的過程中，如果其他條件相等，在學習者對刺激情境做出特定的反應之后能夠獲得滿意的結果時，其聯(lián)結就會增強；而得到煩惱的結果時，其聯(lián)結就會削弱。

（2）練習律：在試誤學習的過程中，任何刺激與反應的聯(lián)結，一經練習運用，其聯(lián)結的力量會逐漸增大。而如果不運用，聯(lián)結的力量會逐漸減少。

（3）準備律：在試誤學習的過程中，當刺激與反應之間的聯(lián)結，事前有一種準備狀態(tài)時，實現則感到滿意，否則感到煩惱;反之，當此聯(lián)結不準備實現時。實現則感到煩惱。

三、意義或啟示

中小學生的學習特別強調“做中學”，即在實際的操作過程中學習有關的概念、原理、技能和策略。

1.在這一過程中，教師應該允許學生犯錯誤，并鼓勵學生從錯誤中進行學習，這樣獲得的知識學生才會是終生不忘的。

2.在實際的教育過程中，教師應努力使學生的學習能得到自我滿意的積極結果，防止一無所獲或得到消極后果。

3.應注意在學習過程中加強合理的練習，并注意在學習結束后不時地進行練習。4.任何學習都應該在學生有準備的狀態(tài)下進行，而不能經常搞“突然襲擊”。

【練習題】

1. 單選題  桑代克的嘗試—錯誤理論是通過以下哪一經典實驗得出的？（ ）

A. 黑猩猩問題解決實驗

B. 餓貓“迷籠”實驗

C. 小白鼠走迷津實驗

D. 白鼠“迷箱”實驗

【答案】B

2. 簡答題 簡述桑代克的嘗試-錯誤理論。

【答案】略