1.《小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》中“專業(yè)能力”維度包括哪些領(lǐng)域?

(1)教育教學(xué)設(shè)計能力。

(2)組織與實施能力。

(3)激勵與評價能力。

(4)溝通與合作能力。

(5)反思與發(fā)展能力。

2.簡述建立學(xué)制的依據(jù)。

(1)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況。

(2)社會政治經(jīng)濟制度。

(3)青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律。

(4)本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響。

3.小學(xué)生記憶發(fā)展的特點。

(1)小學(xué)生的有意記憶明顯增強。

(2)小學(xué)生的意義記憶迅速發(fā)展。

(3)小學(xué)生的抽象邏輯記憶水平逐漸提高。

4.教學(xué)規(guī)律

①直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合

②掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)

③掌握知識與提高思想相結(jié)合

④教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合

5.導(dǎo)入設(shè)計要求

①導(dǎo)入要與教材內(nèi)容和學(xué)生的特點相適應(yīng)，即針對性;

②導(dǎo)入要有啟發(fā)性;

③導(dǎo)入要有趣味性;

④導(dǎo)入要考慮語言的藝術(shù)性。清楚明白、富有感染性。

6.對提問設(shè)計的要求。

①問題設(shè)計不要過于簡單和瑣碎;

②根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來設(shè)問;

③問題的設(shè)計要有明確的目的性;

④問題的設(shè)計要有一定的邏輯性;

⑤提問的語言表達要明確。

7.課堂小結(jié)的要求。

①課堂小結(jié)要有計劃性;

②課堂小結(jié)要及時性;

③課堂小結(jié)要有針對性;

④課堂小結(jié)要有引導(dǎo)性;

⑤課堂小結(jié)要具簡明性。

8.作業(yè)布置的要求。

①內(nèi)容符合課標和教科書的要求，有代表性;

②分量適當，難易適度-數(shù)量和難度;

③要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間;

④教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)-反饋。

9.一堂好課的標準。

①目標明確

②重點突出

③內(nèi)容正確

④方法適當

⑤表達清晰

⑥組織嚴密

⑦氣氛熱烈

10.班級突發(fā)事件的處理原則。

①有效性原則;

②客觀性原則;

③教育性原則;

④可接受性原則;

⑤冷處理原則。

11.課堂問題行為的應(yīng)對。

①忽略小而且轉(zhuǎn)瞬即逝的問題行為。

②非言語警示或停頓。

③適時表揚正確行為。

④言語提醒、反復(fù)提醒。

⑤直接提問。

⑥執(zhí)行結(jié)果，注意慎用批評與懲罰。

12.維持課堂紀律的策略。

①建立積極有效的課堂規(guī)則;

②合理組織課堂教學(xué);

③做好課堂監(jiān)控;

④培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)。

13.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則貫徹要求。

①保證教學(xué)的科學(xué)性;

②發(fā)掘教材的思想性;

③要重視補充有價值的資料、事例或錄像。